Semana 30: Estado, Democracia y estado de derecho

Estimados y estimadas estudiantes de la I.E. SAN ANTONIO DE JICAMARCA, publicamos una nueva sesión correspondiente a la semana 30 de nuestras clases virtuales del área de DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA Y CÍVICA para el 3° grado de secundaria. Para aquellos que por algún motivo no pudieron conectarse o siguen las actividades a través del blog, les recuerdo que mientras trabajen deben tener en cuenta las siguientes recomendaciones:

• Procura estar en un espacio con iluminación adecuada y libre de ruidos.
• Verifica tu conexión a internet (puede ser desde tu celular, tablet o computadora).
• Puedes trabajar las actividades según los recursos con los que cuentes.
• Para hacer las actividades puedes usar tu cuaderno, hojas bond o cuadriculada; no te olvides de archivar tus trabajos en tu portafolio.
• Utiliza el tiempo de forma adecuada para que puedas cumplir con las actividades propuestas.
• Recuerda que todas las sesiones se publican en el blog:
• culturacivicaparasermejoresciudadanos.blogspot.com
• Las evidencias de tus trabajos se enviarán por el correo electrónico a carlosmatta68@gmail.com o puedes tomar una fotografía y enviar a mi WhatsApp personal.

Lee la siguiente historieta:

Ahora responde las siguientes preguntas:

• ¿Qué es la corrupción? ¿Cómo afecta a la ciudadanía?
• ¿Consideras que las autoridades están enfrentando convenientemente el problema de la corrupción? ¿Por qué?
• ¿Cómo responderías a la pregunta que hace la estudiante al final?

Semana 30:

ESTADO, DEMOCRACIA Y ESTADO DE DERECHO

Meta: Identificar la relación entre el régimen democrático, el Estado, el estado de derecho y el respeto a la ley.

Sabemos que en estos momentos nuestro país viene atravesando una situación complicada a causa de la pandemia del COVID-19. Pero también es cierto, que en los últimos años se han presentado asuntos públicos relacionados a la corrupción y conflictos entre los poderes del Estado. Deliberar y tomar posición sobre las relaciones entre los poderes del Estado, nos permitirá analizar mejor el fenómeno de la corrupción, sobre sus posibles consecuencias y sobre qué acciones se pueden realizar para enfrentarlo. Gracias a esto, podremos evaluar si las acciones de las autoridades del Estado contribuyen o no al fortalecimiento de la democracia y el Estado de derecho.

Vamos a ver ahora que nos dice Magaly acerca del estado de derecho.

ACTIVIDAD 1

Lee los textos: "¿Por qué es importante un Estado democrático?" y "El Estado de derecho y el respeto a la ley", páginas 190 y 191 del libro de DPCC 3° grado. Identifica las ideas principales, luego responde las siguientes preguntas:

• ¿Cuál es el sentido central el régimen democrático?
• ¿Qué es el  Estado de derecho?
• ¿Cuál es la relación entre Democracia y Estado de derecho?

ACTIVIDAD 2

1. Elijan dos de los derechos que aparecen en el artículo 2° de la Constitución Política del Perú e indaguen de qué manera las autoridades y normas de la localidad o región los garantizan. Luego evalúen si se está cumpliendo este objetivo.

http://www.congreso.gob.pe/Docs/files/documentos/constitucionparte1993-12-09-2017.pdf

2. Establezcan conclusiones respecto a si las autoridades de la localidad o región promueven el estado de derecho.

Semana 29: Ciudadanos y ciudadanas frente a los riesgos

Estimados y estimadas estudiantes de la I.E. SAN ANTONIO DE JICAMARCA, publicamos una nueva sesión correspondiente a la semana 29 de nuestras clases virtuales del área de DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA Y CÍVICA para el 3° grado de secundaria. Para aquellos que por algún motivo no pudieron conectarse o siguen las actividades a través del blog, les recuerdo que mientras trabajen deben tener en cuenta las siguientes recomendaciones:

• Procura estar en un espacio con iluminación adecuada y libre de ruidos.
• Verifica tu conexión a internet (puede ser desde tu celular, tablet o computadora).
• Puedes trabajar las actividades según los recursos con los que cuentes.
• Para hacer las actividades puedes usar tu cuaderno, hojas bond o cuadriculada; no te olvides de archivar tus trabajos en tu portafolio.
• Utiliza el tiempo de forma adecuada para que puedas cumplir con las actividades propuestas.
• Recuerda que todas las sesiones se publican en el blog:
• culturacivicaparasermejoresciudadanos.blogspot.com
• Las evidencias de tus trabajos se enviarán por el correo electrónico a carlosmatta68@gmail.com o puedes tomar una fotografía y enviar a mi WhatsApp personal.

Mira el siguiente reportaje:

Ahora responde las siguientes preguntas:

• ¿Cuáles son los riesgos que puedes identificar en la ciudadanía?
• ¿Qué instituciones dirigen acciones frente a un posible desastre?
• ¿Cuál es la responsabilidades de las autoridades locales y regionales frente a esta situación?
• ¿A qué otras situaciones de riesgos están expuestos los ciudadanos ciudadanas de la ciudad de Lima?

SEMANA 29:

Ciudadanos y ciudadanas frente a los riesgos

Meta: Analizar los principales riesgos que afectan nuestra convivencia y desarrollo como personas. Deliberar sobre las medidas que debemos tomar para protegernos y el rol que les corresponde a las instituciones del Estado frente a dichos riesgos.

ACTIVIDAD 1

Lee el texto: "Convivencia democrática, riesgo y vulnerabilidad", página 180 del libro de DPCC 3° grado. 

Luego realiza lo siguiente:

1. Busca tres ejemplos de actitudes o comportamientos que incrementen la vulnerabilidad de tu familia o tu institución educativa frente a riesgos sociales o naturales. (puede ser por un sismo o por el COVID-19) ¿Qué compromisos podrías asumir para mejorar estas situaciones?

2. De acuerdo a tus ejemplos ¿Qué instituciones o autoridades en tu localidad, consideras que son responsables de tomar medidas frente a posibles riesgos naturales y sociales? ¿Cómo vienen cumpliendo con esta responsabilidad?

ACTIVIDAD 2

Lee los textos: "¿Qué instituciones dirigen las acciones frente a los desastres?" y "Responsabilidad de Gobiernos regionales y locales", páginas 184 y 185 del libro de DPCC 3° grado. 

Luego desarrolla las siguientes actividades:

1. Elabora un esquema de las instituciones que conforman el Sistema Nacional de Gestión de Riesgo y Desastres (SINGRD).

2. Entrevista a tus familiares, puede ser mediante llamadas (por lo menos tres personas). Indaga qué saben sobre las acciones que hay que realizar como familia para la prevención de sismos en tiempos del COVID-19 y averigua qué importancia le dan a este conocimiento. Luego, evalúa el grado de responsabilidad con el que asumen su participación en la prevención frente a posibles desastres a través de la elaboración de un cuadro.

Semana 28: ¿Por qué es importante comprender la identidad cultural y la interculturalidad?

Estimados y estimadas estudiantes de la I.E. SAN ANTONIO DE JICAMARCA, publicamos una nueva sesión correspondiente a la semana 28 de nuestras clases virtuales del área de DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA Y CÍVICA para el 3° grado de secundaria. Para aquellos que por algún motivo no pudieron conectarse o siguen las actividades a través del blog, les recuerdo que mientras trabajen deben tener en cuenta las siguientes recomendaciones:

• Procura estar en un espacio con iluminación adecuada y libre de ruidos.
• Verifica tu conexión a internet (puede ser desde tu celular, tablet o computadora).
• Puedes trabajar las actividades según los recursos con los que cuentes.
• Para hacer las actividades puedes usar tu cuaderno, hojas bond o cuadriculada; no te olvides de archivar tus trabajos en tu portafolio.
• Utiliza el tiempo de forma adecuada para que puedas cumplir con las actividades propuestas.
• Recuerda que todas las sesiones se publican en el blog:
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• Las evidencias de tus trabajos se enviarán por el correo electrónico a carlosmatta68@gmail.com o puedes tomar una fotografía y enviar a mi WhatsApp personal.

Vamos a empezar observando el siguiente vídeo:

Luego de observar el vídeo, responde las siguientes preguntas:

• Según el vídeo, ¿qué es identidad cultural?
• ¿Qué problemas asociados a la identidad cultural se pueden observar en el vídeo?
• ¿Qué podemos hacer  para que en nuestro país  mejore las relaciones entre personas de diferentes culturas?

SEMANA 28:

¿Por qué es importante comprender la identidad cultural y la interculturalidad?

Meta: Comprender la importancia de la identidad cultural e interculturalidad y analizar situaciones para mejorar nuestras relaciones interculturales.

Durante estos años de formación en secundaria, aprendemos a conocer y relacionarnos con quienes comparten las aulas día a día con nosotras y nosotros. En esta sesión analizaremos cómo, al vincularnos con compañeras y compañeros de otras culturas, tenemos la posibilidad de valorarnos, de darnos cuenta de nuestras diferencias, así como también aprender y valorar la rica y variada herencia cultural de otras partes de nuestro país.

ACTIVIDAD 1

Lee el texto: "Identidad cultural", páginas 128 y 129 del libro de DPCC 3° grado. Es importante que durante la lectura utilices una estrategia para identificar las ideas importantes.

Luego de leer el texto,  desarrolla las siguientes actividades:

1. De la lista que se presenta a continuación, qué aspectos de la identidad cultural son importantes, según tu punto de vista. Cópialos en tu cuaderno y si te parece que hay que agregar, agregalos.

2. Elabora en tu cuaderno un cuadro en el que figuren todos los aspectos que consideraste. Llena en este, la identidad cultural que te define. Sigue el ejemplo del caso de Lucía:

3. Comparte con una compañera o un compañero (vía WhatsApp, Messenger, etc.), los aspectos que te sientas en confianza de compartir del cuadro que elaboraste. Luego escribe qué tal fue la experiencia y piensa porque no compartieron otros temas. 

ACTIVIDAD 2

Lee el texto: "La interculturalidad y las culturas mayoritarias y minoritarias", página 132 del libro de DPCC 3° grado.

Luego realiza las siguientes actividades:

1. Responde las siguientes preguntas:

• ¿Qué son las culturas mayoritarias y culturas minoritarias?
• ¿A qué se debe que no existe una interacción igualitaria entre los grupos culturales?

2. Tomando en cuenta lo aprendido el día de hoy, elabora una propuesta para mejorar las relaciones interculturales en tu institución educativa o tu comunidad.

Semana 27: Descubramos nuestro patrimonio cultural

Estimados y estimadas estudiantes de la I.E. SAN ANTONIO DE JICAMARCA, publicamos una nueva sesión correspondiente a la semana 27 de nuestras clases virtuales del área de DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA Y CÍVICA para el 3° grado de secundaria. Para aquellos que siguen la actividad a través del blog, les recuerdo que mientras trabajen deben tener en cuenta las siguientes recomendaciones:

• Procura estar en un espacio con iluminación adecuada y libre de ruidos.
• Verifica tu conexión a internet (puede ser desde tu celular, tablet o computadora).
• Puedes trabajar las actividades según los recursos con los que cuentes.
• Para hacer las actividades puedes usar tu cuaderno, hojas bond o cuadriculada; no te olvides de archivar tus trabajos en tu portafolio.
• Utiliza el tiempo de forma adecuada para que puedas cumplir con las actividades propuestas..
• Recuerda que todas las sesiones se publican en el blog:
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• Las evidencias de tus trabajos se enviarán por el correo electrónico a carlosmatta68@gmail.com o puedes tomar una fotografía y enviar a mi WhatsApp personal.

Vamos a empezar, observa con mucha atención el siguiente vídeo.

Ahora responde las siguientes preguntas:

• ¿Qué problemas enfrenta nuestro patrimonio cultural?
• ¿Por qué es importante la valoración y conservación de nuestro patrimonio cultural?
• ¿Qué crees que es patrimonio cultural inmaterial?

SEMANA 27:

DESCUBRAMOS NUESTRO PATRIMONIO CULTURAL

Meta: Aprender a apreciar y valorar nuestro patrimonio cultural.

En los grados anteriores seguramente habrás visto que somos parte de una cultura. Ahora es importante  a apreciar y valorar el patrimonio cultural. Veremos que forma parte de nuestras vidas, descubriremos los tesoros que encierra y conoceremos formas de cuidarlo y mantenerlo vivo. También, aprenderemos a conocer el legado cultural que caracteriza a la sociedad donde crecemos y nos desarrollamos.

ACTIVIDAD 1

Mira este vídeo, elaborado por el Ministerio de Cultura  "¿Qué es el patrimonio cultural?".

Luego responde las siguientes preguntas:

1. ¿Qué es el patrimonio cultural?
2. ¿Conoces a alguna persona o grupo cuyo trabajo pueda ser considerado patrimonio cultural de tu localidad? ¿En qué consiste?

ACTIVIDAD 2

Lee el texto: "Clasificación del patrimonio cultural" página 119, 120 y 121 del libro de DPCC 3° grado. Al momento de leer identifica las ideas principales. 

Luego realiza las siguientes actividades:

1. Elabora un organizador visual acerca de la clasificación del Patrimonio Cultural.
2. Considera alguna expresión del patrimonio cultural inmaterial que podría estar perdiéndose en tu región (dibuja o pega una imagen), considera a qué se debe y propón que acción realizarías para su valoración y conservación. Utiliza este cuadro para esta actividad.